PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 1 W BIAŁYMSTOKU

Podstawowym celem wychowania przedszkolnego, zgodnie z obowiązującą podstawą prawną, jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem  i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno -   kulturalnym i przyrodniczym.

 

Program Wychowawczy został opracowany przez zespół nauczycieli w składzie:

Dorota Rutkowska

Krzysztofa Złotorzyńska

i został zatwierdzony do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu 15 września 2016 r.
Założenia programu

  • Główne cele pracy wychowawczej:
  1. Zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności współżycia i współdziałania z innymi.
  2. Zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, światem wartości moralnych oraz koniecznością ponoszenia konsekwencji swoich czynów.
  3. Czynienie wielorakich starań zmierzających do jednolitych oddziaływań wychowawczych pomiędzy domem rodzinnym a przedszkolem.

 

  • Cele operacyjne:
  1. Organizowanie sytuacji pozwalających na poznanie możliwości własnych i innych ludzi.
  2. Umożliwienie dzieciom dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań .
  3. Uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami i właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania własnych zachowań
  4. Stwarzanie okazji do podejmowania przez dzieci wyborów i zadawania sobie sprawy z ich konsekwencji.
  5. Zacieśnienie więzi z najbliższym otoczeniem społecznym- budowanie relacji: dziecko-nauczyciel-rodzic.

 

  • Spodziewane efekty:

 

Ukształtowanie dziecka:

  • empatycznego, wrażliwego na potrzeby i krzywdę innych;
  • rozumiejącego konieczność poszanowania cudzej własności;
  • ceniącego wartości moralne;
  • tolerancyjnego, szanującego odmienność i indywidualność innych ludzi;
  • posiadającego umiejętność współżyciaw społeczeństwie, zgodnie z przyjętymi normami;
  • znającego swoje prawa i obowiązki;
  • posiadającego umiejętność ponoszenia konsekwencji swoich czynów;
  • rozumiejącego konsekwencję kłamstwa dla siebie i innych.

 

Sposoby realizacji programu

 

  • W stosunku do dziecka:

Systematyczne oddziaływanie i kształtowanie postaw społecznych poprzez:

  • rozmowy i dyskusje;
  • rozwiązywanie konfliktów na drodze porozumienia;
  • czytanie opowiadań związanych z zachowaniami społecznymi ;
  • omawianie historyjek obrazkowych przedstawiających konflikty społeczne;
  • stworzenie kodeksu właściwych zachowań  współżycia w grupie oraz konieczność jego respektowania;
  • ustalenie środków zaradczych stosowanych w przypadku nierespektowania ustalonych zasad.

 

 

 

 

  • W stosunku do rodziców:
  • zapoznanie z programem wychowawczym Przedszkola Samorządowego Nr 1 oraz zasadami i regułami przyjętymi przez dzieci i nauczycieli;
  • zaopiniowanie programu wychowawczego;
  • realizowanie programu w domu przez rodziców;
  • organizowanie dla rodziców warsztatów psychologicznych w celu uświadomienia konieczności ujednolicenia oddziaływań wychowawczych w domu i w przedszkolu;
  • udział rodziców w zebraniach, spotkaniach indywidualnych oraz zajęciach otwartych.      

 

 

  • W stosunku do nauczycieli:
  • prowadzenie zajęć koleżeńskich;
  • wymiana koleżeńska w zakresie doświadczeń, scenariuszy zajęć;
  • integracja nauczycieli podczas przygotowania zajęć i opracowywania kodeksu zachowań;
  • ujednolicenie oddziaływań wychowawczych wszystkich nauczycieli w relacjach nauczyciel –dziecko

 

 

  • Metody pracy:
  • zabawy organizowane i spontaniczne, drama;
  • twórczość plastyczna i artystyczna dzieci;
  • dobór i przybliżenie odpowiedniej literatury dziecięcej;
  • organizacja imprez integracyjnych.

 

  • Formy pracy:
  • w małych zespołach;
  • w zespołach całą grupą;
  • indywidulanie z dzieckiem.

 

  • Ewaluacja programu:

 

Analiza dokumentacji pedagogicznej:

  • plany, zapisy w dziennikach;
  • arkusze obserwacji, hospitacje diagnozujące;
  • ankiety ewaluacyjne dla nauczycieli.

 

Analiza dokumentacji współpracy z rodzicami:

  • ankiety dla rodziców, scenariusze spotkań z rodzicami;
  • protokoły zebrań z rodzicami;
  • informacja zwrotna od rodziców.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prawa i obowiązki przedszkolaka

 

Dziecko w przedszkolu ma prawa wynikającej z Konwencji  Praw Dziecka, a w szczególności prawo do:

  1. właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
  2. szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania;
  3. ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
  4. poszanowania jego godności osobistej;
  5. poszanowania własności;
  6. opieki i ochrony;
  7. partnerskiej rozmowy na każdy temat;
  8. akceptacji jego osoby.

 

  • W naszej placówce wychowanek ma prawo do:
  1. zaspokajania potrzeb rozwojowych, a szczególnie potrzeby bezpieczeństwa i akceptacji;
  2. zdrowego jedzenia;
  3. zaspokojenia ciekawości i poznania otaczającej go rzeczywistości;
  4. badania i odkrywania;
  5. kontakty i zabawy z innymi, wyboru towarzyszy zabaw;
  6. rozwijania swoich zainteresowań i własnych możliwości twórczych;
  7. decydowania i dokonywania wyborów, wyrażania własnego zdania, sądów i oczekiwań;
  8. poznania, nazywania i wyrażania własnych emocji;
  9. zrozumiałego dla sienie systemu wyróżnień, nagród i logicznych konsekwencji.

 

  • W naszym przedszkolu wychowanek ma obowiązek:
  1. przestrzegać zasad i norm współżycia w grupie;
  2. nie oddalać się od grupy bez pozwolenia osoby dorosłej;
  3. zgłaszać swoje niedyspozycje zdrowotne ;
  4. nie przeszkadzać innym w zabawie, gdy sam nie ma na nią ochoty;
  5. po skończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy;
  6. umieć dzielić się z kolegami atrakcyjnymi zabawkami;
  7. szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów;
  8. zachować zasady bezpieczeństwa podczas zabawy;
  9. nie przeszkadzać odpoczywającym;
  10. poprawnie zachowywać się w miejscach publicznych.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prawa i obowiązki rodziców

 

  • Prawa rodziców do:
  1. zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu rozwoju placówki oraz planów pracy w danym oddziale;
  2. uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, stałych kontaktów z nauczycielem według potrzeb;
  3. uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metodudzielania pomocy dziecku;
  4. wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy opiekuńczo-wychowawczej przedszkola;
  5. uczestnictwa w przeprowadzonych formach diagnozowania potrzeb w zakresie opieki, wychowania i nauki dziecka;
  6. uczestniczenia w zajęciach prowadzonych w ramach oddziału, do którego uczęszcza jego dziecko, według zgłoszonych przez niego potrzeb oraz w zajęciach prowadzonych ze specjalistami na terenie placówki;
  7. aktywnego uczestniczenia w życiu przedszkola i oddziału, do którego uczęszcza jego dziecko;
  8. uczestniczenia w zebraniach rodziców, podejmowaniu decyzji służących dobru ogółu dzieci;
  9. służenia pomocą opiekuńczą podczas planowanych wyjazdów i wycieczek.
  • Obowiązki rodziców:
  1. przestrzegania statutu przedszkola;
  2. zaopatrzenie dziecka w niezbędne przybory i pomoce;
  3. respektowanie uchwał organu prowadzącego, rady pedagogicznej i rady rodziców;
  4. przyprowadzenie dziecka w ustalonych z nauczycielem godzinach i punktualne odbieranie z przedszkola osobiście lub przez upoważnioną przez rodziców osobę, zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo, zgłoszoną pisemnie lub w wyjątkowych sytuacjach telefonicznie;
  5. dopilnowanie, aby dziecko w momencie przyprowadzenia do przedszkola zostało objęte opieką przez nauczyciela lub innego pracownika przedszkola;
  6. po odebraniu dziecka z oddziału przez rodzica lub opiekuna rodzic lub opiekun zobowiązany jest do sprawowania opieki nad dzieckiem również na terenie obiektu przedszkolnego lub ogrodu;
  7. w przypadku samodzielnego przychodzenia dziecka do przedszkola z woli rodzica lub opiekuna, pełna odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka ponosi rodzic lub opiekun, do momentu objęcia opieką dziecka przez nauczyciela lub innego pracownika przedszkola;
  8. kontrolowania przedmiotów przynoszonych przez dziecko do przedszkola z domu, w szczególności tych z różnych względów niebezpiecznych, np. leków, ostrych przedmiotów, zapałek itp.;
  9. informowanie o przyczynach dłuższych nieobecności dziecka w przedszkolu, w szczególności o chorobach zakaźnych oraz zmianach numerów telefonicznych;
  10. zapoznanie się z informacjami i ogłoszeniami zamieszczanymi przez nauczycieli na tablicach ogłoszeniowych.
  11. rodzice dziecka podlegającegospełnianiu obowiązku szkolnegoobowiązani są dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola, a także zapewnić jego regularne uczęszczanie na zajęcia.
  12. rodzice dziecka podlegającego spełnianiu obowiązku szkolnego obowiązani są do pisemnego usprawiedliwienia nieobecności w terminie 7 dni od dni powrotu dziecka do przedszkola.

 

 

Dziecięcy kodeks zachowań

 

  • Chcemy :
  • pomagać sobie wzajemnie;
  • być uprzejmi;
  • bawić się zgodnie;
  • szanować własność innych;
  • słuchać poleceń dorosłych;
  • dbać o książki i zabawki;
  • dbać o czystość i porządek;
  • szanować pracę innych;
  • okazywać, co myślimy i czujemy.

 

  • Nie możemy:
  • bić, popychać i wyrządzać krzywdy innym;
  • przeżywać i wyśmiewać innych;
  • przeszkadzać innym w zabawie i w pracy;
  • niszczyć pracy innych;
  • krzyczeć, hałasować i biegać w sali zajęć;
  • niszczyć zabawek i innych przedmiotów w przedszkolu;
  • oddalać się od grupy, podczas wyjścia w teren.

 

 

Sposoby nagradzania, wyróżniania i dezaprobaty dla zachowań niepożądanych

 

  • Formy nagradzania, wyróżniania:

 

  • nagradzanie uznaniem, pochwałą, uściskiem dłoni;
  • nagradzanie poprzez sprawienie przyjemności dziecku przez nauczyciela lub kolegów w kontaktach indywidualnych lub na forum całej grupy;
  • obdarzania dziecka szczególnym zaufaniem, np. poprzez zwiększenie zakresu jego samodzielności;
  • przywilej wykonania prostych czynności wskazanych przez nauczyciela, obowiązków wobec grupy rówieśniczej;
  • atrakcyjne spędzanie czasu, atrakcyjna zabawa w grupie wg pomysłu dzieci;

 

  • Dezaprobata dla zachowań niepożądanych:
  • tłumaczenie, wyjaśnienie;
  • wyrażanie przez nauczyciela smutku i zawodu z powodu zachowania dziecka;
  • ukazywanie następstw zachowania, tłumaczenia dziecku, aby je skłonić do autorefleksji;
  • czasowe odebranie przyznanego przywileju;
  • modelowanie zachowania-empatia;
  • odsunięcie od zabawy-kącik ciszy.

 

 

 

 

 

 

 

Plan działań wychowawczych

 

  • Grupa 3-latków

Cel: Przystosowanie dzieci do życia w nowym środowisku oraz zapewnienie poczucia bezpieczeństwa.

 

  • Efekty działań wychowawczych

 

Dziecko:

  • ma poczucie bezpieczeństwa;
  • ma dużo swobody;
  • potrafi dostrzec konsekwencje swojego zachowania;
  • potrafi samodzielniedecydować o wyborze zabawki, podejmując z pomocą nauczycielki różnorodną aktywność zgodnie ze swoimi zainteresowaniami;
  • współpracuje z osobą dorosłą w prostych czynnościach samoobsługowych i porządkowych;
  • uczestniczy w rozmowach z nauczycielką indywidualnie lub w małych grupach;
  • stosuje się do najważniejszych zasad i zwyczajów obowiązujących w zabawie i we wzajemnym współżyciu;
  • ufnie i bezpośrednio odnosi się do osób dorosłych.

 

  • Grupa 4- latków

Cel: Dziecko czynnie poznaje życie w grupie i znajduje w niej swoje miejsce.

 

  • Efekty działań wychowawczych

 

Dziecko:

  • zna zasady dotyczące zgodnego współżycia z innymi dziećmi i przestrzega ich;
  • potrafi wyrazić swoje potrzeby w kontaktach z dorosłymi i innymi dziećmi;
  • rozpoznaje i nazywa podstawowe uczucia u siebie i innych;
  • sprawnie wykonuje czynności samoobsługowe, współdziała z rówieśnikami;
  • nie okazuje zdziwienia wobec dzieci z ułomnościami;
  • opiekuje się nowo przybyłymi kolegami;
  • planuje własne działania, gromadzi informacje o sobie;
  • potrafi zaprezentować rodzicom własne umiejętności.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Grupa 5-latków

 

Cel: Rozwijanie umiejętności i zgodnego współżycia i współdziałania z rówieśnikami i najbliższym środowiskiem.

 

  • Efekty działań wychowawczych

 

Dziecko:

  • radzi sobie z własnymi emocjami, właściwie reaguje na przejawy emocji u innych;
  • zna swoje upodobania, zainteresowania, poszukuje form aktywności i wyrażania ich;
  • potrafi wyrazić słowami swój problem, samodzielnie lub z pomocą nauczyciela zdecydować, jak go rozwiązać;
  • wyraża się w jasny i zrozumiałydla otoczenia sposób i potrafi wysłuchać wypowiedzi innych;
  • współdziała w zespole podczas zabaw czynnościowych i prac porządkowych;
  • potrafi wykorzystać swoją wiedzę w zaspokajaniu aktywności poznawczej i rozwoju swoich zainteresowań;
  • współdziała z dorosłymi w opiekowaniu się młodszymi dziećmi;
  • próbuje samodzielnie rozwiązać konflikty zgodnie z ustalonymi normami postepowania;
  • rozumie wartości koleżeństwa, dobroci, uczciwości, obowiązkowości;
  • przeciwstawia się objawom samolubstwa, okrucieństwa, przezywania, dokuczenia.

 

  • Grupa 6-latków

Cel: Rozwijanie samooceny, samokontroli w zakresie doskonalenia i modyfikowania swojego nastawienia do siebie i innych

 

  • Efekty działań wychowawczych

 

Dziecko:

  • rozumie, jak odnosić się do innych i okazywać szacunek;
  • potrafi być samodzielnie, aktywne, obowiązkowe w podejmowaniu czynności samoobsługowych, prac użytecznych na rzecz grupy i przedszkola;
  • potrafi rozróżniać, wartościować normy i zasady dobrego i złego postępowania, własnego i kolegów;
  • umie ponieść odpowiedzialność za swoje postępowanie i słusznie podejmować decyzje;
  • nawiązuje poprawne kontakty z innymi ludźmi, potrafi jasno wyrażać swoje myśli i potrzeby;
  • okazuje szacunek dla pracy wszystkich pracowników przedszkola;
  • jest świadome wartości koleżeństwa, sprawiedliwości i dobroci oraz konieczności poszanowania cudzej wartości na podstawie przykładów z życia grupy, literatury itp.;
  • stosuje się do podstawowych przepisów savoir-vivre.

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Efekty działań wychowania patriotycznego

 

Cel: Kształtowanie postaw emocjonalnego przywiązania do ojczystego kraju i rozwijanie pozytywnych zachowań społecznych oraz cech charakteru dobrego Polaka – patrioty.

 

Dziecko:

  • zna historię własnej rodziny ( znajomość imion rodziców, dziadków, rodzeństwa, miejsca zamieszkania);
  • właściwy, emocjonalny stosunek do kultury regionalnej, zabytków własnej miejscowości, jej przeszłości, teraźniejszości, do miejsc pamięci narodowej i bohaterów narodowych;
  • pozna znaczenie wytworów kultury narodowej i wybranych tradycji narodowych i regionalnych ( legendy, zwyczaje, obyczaje, stroje , tańce);
  • właściwy stosunek do symboli narodowych ( godło, hymn, sztandar);
  • nauczy się tolerancji;
  • pozna i doświadczy różnorodnych sposobów komunikowania się z ludźmi i zdobywania informacji w sposób werbalny i niewerbalny
  • będzie otwarte i aktywne w stosunku do ludzi i świata.

 

Wypełnij PIT przez internet i przekaż 1% podatku

© 2017 Przedszkole Samorządowe Nr 1 w Białymstoku.